PrismsVR 为学生提供虚构实际体验claude 文爱，行使物理学习老师数学和科学的中枢宗旨。 着手：PrismsVR

听说中，牛顿正坐在一棵树下，一颗苹果落在他头上，激勉了他的科学念念考，最终指挥他建议了重力表面。这是科学界最有名的故事之一，也许因为它展示了浅显的东说念主类体验若何颠覆咱们对周围宇宙的相识。

粗陋五年前，Anurupa Ganguly 提防到，孩子们在学校里并不是这么学习的。

“学生应该从深入的东说念主类体验中学习若何使用言语、鲜艳，最终简化念念想的抒发方式，”Ganguly 说说念。

这恰是 PrismsVR 背后的理念。该公司为学生提供虚构实际体验，行使体格学习老师数学和科学的中枢宗旨。

这个平台不错透顶改造课堂的动态，饱读动学生自主学习，而教师则专注于建议正确的问题，激勉学生的敬爱心。

学生们不再用纸笔学习生物，而是成为遐想组织再生疗法的生物医学谈判员；学生们不再在教科书中学习三角函数，而是成为遐想新学校建筑的乡村建筑师。

“咱们正在构建一个全新的学习平台、门径论和技巧基础设施，使学生大约以第一东说念主称视角体验问题，而不是通过抽象宗旨或二维屏幕。然后从这些体验中赋予真谛、言语，并平定发展到方程式、设施和其他术语，”Ganguly 解说说念。

着手：PrismsVR

现在，PrismsVR 已经被 35 个州的粗陋 30 万名学生使用。一项谈判浮现，该公司的门径使代数考验收获提高了 11%，更大范围的多州谈判正在盖茨基金会的资助下进行。

“多年来，栽植一直伏击需要委果的翻新，”Ganguly 说说念。“但咱们所作念的仅仅将老旧、逾期的素质门径数字化。咱们把讲座酿成了视频，或者把功课纸酿成了网页应用。我以为各学区看到了咱们更具联想办法的方式，将多模态交互和宗旨置于学习遐想的中枢，并与咱们配合来延伸这种门径。咱们的标的是将它带给全好意思的每一个公立学校学生，接下来咱们还会插足社区学院、高级栽植及海外市集。”

学习的新范式

Ganguly 在 MIT 的电气工程与筹谋机科学系完成了本科和硕士学位。她回忆说念claude 文爱，当她在 2003 年景为本科生时，女性约占该系班级东说念主数的 30% 足下，但跟着她学业的深入，这一比例似乎渐渐减少。

“关于一些学生来说，这险些是一场脱色上演，我因此受到了启发，想了解在 K-12 阶段发生了什么，使一些学生大约见效，而另一些学生却有着如斯脆弱的基础，”Ganguly 回忆说念。

当她在 2009 年行将完成谈判生神态时，蓝本规划搬到加利福尼亚从事工程使命。但有一天，当她走过 MIT 的 Infinite Corridor 时，一则牌号眩惑了她的提防。这是 Teach for America 的告白，MIT 与其配合招募学生投身于栽植边界，颠倒是为高需乞降防止学生提供匡助。

“我被这个想法所启发，我不错行使我方的栽植、工程配景以及严谨的系统念念维来鼓励寰球部门的系统性变革，”Ganguly 说说念，她其后成为波士顿公立学校的高中物理和代数教师。

Ganguly 很快离开了教室，成为该学区的数学主宰，认真课程树立和教师技巧提高。从那儿，她去了纽约市公立学校，不竭辅助课程开发，尝试将抽象的数学宗旨与学生的实际生计训诫有关起来。

“当我启动在各个学校间奔走，与千千万万的学生打交说念时，我信托咱们莫得充足的器具来搞定我在 MIT 念念考过的问题——委果遣散栽植刚正，配置平定的数学科学身份，”Ganguly 说说念。

在 Ganguly 看来，问题在于，学生的宇宙是三维的、复杂的、多模态的，但大无数课程却局限于纸张或平板蛊惑上。关于生计中的其他事物，学生通过感官、畅通和情谊等复杂的体验来学习。为什么数学和科学就必须是例外呢？2018 年，Oculus Quest VR 头显发布，Ganguly 以为她找到了扩大栽植范围的更灵验学习序论。

可是，在那时创办一家基于虚构实际的栽植公司短长常骁勇的。128GB 的 Quest 订价 500 好意思元，况兼好意思国 K-12 学校中莫得基于尺度的 VR 课程或独处的 VR 蛊惑。

“投资者不会碰这个的。”Ganguly 玩笑说念。

庆幸的是，Ganguly 从好意思国国度科学基金会得回了一小笔资金，用来开发她的第一个原型。她从代数 1 启动，这门课的弘扬是毕生工资的主要掂量筹谋之一，但长久以来，收获差距却坚韧地存在。

她的第一个模块是在疫情时期开发的，场景设定在一个食堂，一会儿间市长的公告响起。某种未知病毒在该地区飞速传播。学生们得回了穿越时刻的能力，不错回到往时，不雅察病毒是若何从一个东说念主打喷嚏传播到许多东说念主身上的，展示病毒的倍增。

当这也曾由演变为互动的触觉数据可视化时，东说念主们在模拟中酿成了点，学生们的任务是筹谋病院什么时候会床位告急。一朝 VR 的学习遐想建设后，Ganguly 不竭开发涵盖几何、代数 II 和 III、生物、化学以及中学学科的学习体验。如今，Prisms 已经粉饰了从七年龄到十一年龄的所罕有学和科学学科，该公司正在开发高级和大专阶段的微积分、数据科学和统计课程。到 2025 年秋季，Prisms 将提供最多到 14 年龄的长久课程。

在体验遣散后，学生们会分红小组研究所学本色，并撰写转头诠释。当学生们进行虚构体验时，教师通过一个网页遣散台及时监控每个孩子的程度，以便在需要时进行辅助和骚扰。

“通过咱们的搞定有筹谋，教师的变装是上演苏格拉底，建议高质地的问题，而不是传递学问。”Ganguly 说说念。

算作一个独处首创东说念主，Ganguly 暗示，MIT 的 Venture Mentoring Service 的辅助至关要紧。该做事为 MIT 社区成员提供创业指导，以“董事会会议”的花样由见效的企业家率领。

“MIT 的首创东说念主社区是出类拔萃的，”Ganguly 说说念。“咱们频繁是技巧首创东说念主，为我方而建，咱们开发公司第一个居品。从居品开发到市集政策和团队招募，关于以居品为中心的首创东说念主来说，这是一段独有的旅程。”

从教科书到体验

几年前，Ganguly 的团队在弗吉尼亚一个学区带领一次课堂领导时，一位教师告诉她一个名叫 Silas 的学生的故事。

“老师说，‘Silas 从来不作念任何事情，他仅仅在教室后头坐着，’”Ganguly 回忆说念。“这种情况我见多了，是以咱们说，‘给 Silas 一个新契机，望望咱们能作念些什么。’遵守，Silas 是第一个完成模块并撰写齐备空洞诠释的学生。老师告诉我，这是 Silas 第一次交上扫数本色王人填写齐备的功课。”

Ganguly 暗示，这仅仅她听到的千千万万肖似故事中的一个。

“好多学生因为咱们坚韧的‘机械陶冶’素质方式，被当代数学课堂拒之门外，”Ganguly 说说念。“学生们但愿通过精彩的故事来学习。他们想匡助别东说念主。他们但愿有同理心。他们但愿我方的数学栽植特等念念。”

Ganguly 以为，不管学生身在何处，PrismsVR 王人是一种全新的学习方式。

“咱们策画成为下一个教科书，”Ganguly 说说念。“下一个教科书将是空间化和体验式的。”

原文开通：

https://news.mit.edu/2024/prismsvr-uses-spatial-learning-math-and-science-education-1017claude 文爱