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在一又友圈或家长群里看到那些“学霸式”的孩子，简直拼尽全力，每天早出晚归，背课文、作念题、写功课，早上五点起床，晚上十点入睡，书包里装满了各样贵寓，仿佛每一秒钟齐在为放哨和收获而生。

揣摸词，令东谈主骇怪的是，他们的收获不仅莫得飞腾，反而在不休下滑。

以致，有的家长忍不住开动哄笑我方孩子的“笨重致死”，心中的疑问也随之而来：

“孩子那么努力，为什么收获反而越来越差？”

为什么在学习中，有技术努力并不等于得手，过度的努力反而可能带来谩天昧地的截至？

01 盲宗旨努力与装假的学习款式

假想一下，某个孩子可能每天背诵单词、作念习题，时分和元气心灵的参加险些不知疲困，揣摸词，恶果却经久不见见效。

原因在那里呢？

这些孩子可能并莫得掌合手有用的学习要津，或者说，他们的努力是单纯的、机械化的访佛，而莫得委果去贯穿和消化常识的内核。

换句话说，他们概况就像一台高速运转的机器，拚命作念着“动作”，但却莫得收拢重心，地点感严重缺失。

我仍是相识一个小男孩，叫小杰。

每天早上五点钟，他便开动了高强度的学习，晚上十点才拼凑放下教材，但他总以为“进步不彰着”。

从外东谈主眼里看，小杰无疑是一个“学习圭臬”，可他的收获却老是停步不前。

直到有一天，我和他聊了聊，才昭彰其中的原因。他的时分险些一谈被刷题占据，然则他并莫得委果地转头每次错题，也莫得变成系统的常识体系，以致连对我方的常识掌合手情况齐莫得明晰的评估。

就像一个东谈主在暗澹中拚命驰驱，速率快，却莫得方针，最终只可在原地打转，耗竭力气，以致迷失我方。

02 压力过大与过度焦急的影响

另一个原因快播成人电影，是孩子承受的浩大压力和焦急。

这种情况，尤其在家经久望过高时尤为隆起。

父母的高期许，无疑是一种能源，但当这种能源变得过于千里重时，便会给孩子带来浩大的心绪职守。

经久处于这么的压力之下，孩子的心情难以得到开释，反而在焦急中不休恶性轮回。

我曾相识一个女孩，叫小华。

她的父母一直有着极高的期许，老是告诉她：

“学习是最热切的，不得有一点懈怠。”

每次期末放哨前，父母齐会像是作念了一场动员大会一样，访佛着“超越我方、力求第一”的话。

乍看之下，这似乎是对她的饱读吹和鼓舞，但骨子上，却在潜移暗化中加多了她的焦急感。

每当放哨邻近时，小华的心情越来越千里重，以致无法平常入睡，收获也逐渐下滑。

就像那种你明明知谈我方不错跳得很高，但一预见有不雅众在看，你反而失去了进步的能源和自信。

心绪学上有个著明的效应叫“倒灌效应”，即当压力过大时，大脑的自我保护机制会启动，导致想维变得唠叨，系念力和注主张受到影响。

小华的情况，便是这种典型的焦急过度所致，尽管她的努力从未停歇，但她的精神景色却让她经久无法施展出应有的水平。

03 穷乏自信与内在动机的不及

这个问题的中枢，是孩子是否对学习有内在的有趣和能源。

如若孩子学习的能源，只是来自外界的压力或奖励，而莫得委果的内在驱能源，他们就很难在永劫分的学习经由中保持陆续的进步。

收获在初期概况能够有所冲破，但跟着时分的推移，穷乏内在能源的孩子，时时会在瓶颈期停滞不前，以致出现下滑。

有个例子让我物是东谈主非。

小玲是一位来自医师家庭的女孩，父母但愿她能在学业上获取稀奇确实立。

小玲的生存险些被学习占据，每天回到家就开动作念功课，以致在假期里也险些莫得属于我方的时分。

但问题是，她并莫得从内心感受到学习的乐趣。

她的每一次学习，似乎齐只是为了应酬父母的期许，而不是为了我方。如若有一天，小玲得到了父母的招供，收获教育了，那不外是一种暂时的愉快，而不是持久的能源。

跟着时分的推移，穷乏内在动机的小玲，逐渐对学习产生了违背心绪，收获的下滑也成了势必的截至。

看到这里，大众一定会有疑问：

既然这些原因如斯复杂，那咱们应该何如作念，才智匡助孩子走出这个窘境呢？

率先，要为孩子提供科学有用的学习要津，而不是盲目地让他们刷题。

学习的宗旨是掌合手常识，而不单是是通过应考作念题获取短期收获。匡助孩子理清常识的框架，进行系统化学习，才智在贯穿的基础上结束委果的进步。

其次，家长需要匡助孩子处罚心情，减轻焦急。

收获诚然热切，但孩子的心绪健康和应承学习一样至关热切。过高的期许容易转动为千里重的压力，家长应当学会符合削弱，饱读吹孩子发现学习的乐趣，而不是单纯追求分数。

终末，培养孩子的内在动机，匡助他们建造自信。

唯有当孩子意志到学习的意旨，并从内心发出肄业的渴慕时，他们才智在靠近挑战时不颓丧，陆续努力。

总之，努力本人不是问题，问题在于怎么努力。

如若孩子能在正确的要津、符合的压力、以及内心的驱动下前行，那么他们的收获，当然会在雅雀无声中稳步教育。

而行动家长，咱们能作念的，便是赐与他们撑持和疏导，让孩子的努力，委果结束质的飞跃。