反差 匿名咸鱼 《氓》
原创 东谈主间天上 好课知几许 2024-03-02 21:35 山东反差 匿名咸鱼
图片反差 匿名咸鱼
吴岚 上海市川沙中学学习成见：1.通过朗诵、比较、赏析，体会女主东谈主公的丰富情怀和感性想考。2.通过赏析比兴手法，感受“和睦敦厚”的抒怀特征，了解古典诗歌以弃妇之言表达逐臣之悲的抒怀传统。教会想路：任务一：借斟酌，赏细节，析情怀任务二：辨原作，联群文，悟感性任务三：探反复，赏比兴，阐心绪一、援用导入列位同学大家好，今天咱们要学习的是遴荐性必修劣等一课《氓》，《氓》选自《诗经·卫风》。胡适说，图片
孔子是一个有体裁目光的东谈主。他选那部《诗经》，替东谈主类保存了300篇极古的绝妙文章。二、填空通诗意，引入主问题咱们今天就来品一品其绝妙之处，课前学习任务，但愿同学们能熟读《氓》，阐述诗意进行填空。图片
大家可能填的是——图片
av电影天堂有一位青娥在莫得父母之命、媒人之言的情形下，与一位靠不住的男人私定终生，临了被解除。这是一首弃妇诗，但是若是咱们只是知足于情节内容，是无法真确玩赏一首诗的，因此这节课的主问题是——图片
怎样玩赏《氓》的抒怀特质？任务一：借斟酌，赏细节，析情怀要惩办这个问题，最初咱们程序悟主东谈主公卫女的情怀。朱熹、《毛诗序》斟酌中，图片
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都出现了悔悟、自悔的字。难谈作家便是为了发扬一个妇东谈主遇东谈主不淑的悔悟吗？请同学们完成学习任务一，聚拢文本内容，分析卫女的具体情怀，同学们请看。图片
乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。垝垣，是颓残的墙。女子登墙望复关，本体上是盼情郎。泣涕涟涟、载笑载言，这一哭一笑激烈的反差，正是卫女的一往情深。这么的叙事着墨未几，但犹如电影特写，细节放大，使翰墨顿然成为不灭的画面，而这深情，用诗中的一个字便是耽，千里溺。当卫女回来往事，不禁叹惜：士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！卫女毅力到了在情怀全国中，男人容易脱身，而女子容易成瘾。这种男女有别的毅力，可谓是默契的相识，因此，卫女的情怀是丰富的，既有已往的深情，也有深情被亏负的伤感和感性想考，不成用悔悟一词概之。任务二：辨原作，联群文，悟感性让咱们聚拢学习任务二，品一品那些容易被咱们忽略的词，进一步体会卫女的情怀，先看第一组。图片
天然是乙为真，咱们不错看到——图片
男人的名称，从第一章的子到第二章的尔，再到第三、四章的士。为什么雷同是对氓，这个男人的名称有这么的变化呢？聚拢每一章语境，咱们不错发现，这并非是单纯的体式上的变化，第一、第二章是恋爱求婚阶段，子是一种敬称，说子无良媒，是有分寸感、距离感的。比及说尔时，情怀上就亲近了。第三、四章是婚配阶段，士与女既是身份和性别的各异，也将个东谈主的情怀，栽培为无数的感性想考。因而这些称谓准确地表达了想想情怀，用得恰到平正。咱们再看第二组。图片
甲是原作。第三章的也在句末，而第四章的也却在句中，为什么不成在句末呢？也在中间，起到了停顿的作用。这种用法在《师说》中也出现过，大家还谨记吗？师谈之不传也久矣，欲东谈主之无惑也难矣。也字的停顿更强化了背面的内容。在这里，也便是更强化了不爽和罔极的口吻。女也不爽，女子莫得错。士也罔极，男人却莫得定准。咱们不错读出，卫女对自我的捍卫和斗胆的控诉，而女不爽也，就有点轻捷了。第三组呢？图片
甲为真， 6个矣都是和语境相适宜的，不成改成也。也，暗意笃定或辩护的口吻；矣，每每是申诉已然的事实。在这一章，回来婚配中的操劳、昆玉嘲笑不明，以及我方的暗地神伤。连用矣，即暗意一种过往的回忆，在深忆中，又有浅浅的哀伤的口吻。让咱们读一读，来体会一下。三岁为妇，靡室劳矣。夙兴昧旦，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。昆玉不知，咥其笑矣。静言想之，躬自悼矣。第四组——图片
天然是乙为真。咱们望望，亦已焉哉，是在什么情况下发出的？总角之宴，说笑晏晏。宴，是快意的理由；晏晏，是和悦的方式。卫女再次回忆幼年时两东谈主的厚谊，而如今一地鸡毛，没意象他会违反誓词——不想其反。时空倒转间，更显遗憾。但是卫女不肯过于感伤，反是不想，亦已焉哉。已，是止的理由。焉哉，连用强化了口吻，算了吧，这是和旧事的告别，亦然一种情怀的克制。而呜呼哀哉，是旧时祭文中常用的景仰语，过于千里重了。事实上这种感性而节制的情怀表达，正是《诗经》中，恰如其分的抒怀特征的体现。正如学者欧丽娟所言，图片
这位弃妇是和睦敦厚的，她莫得过激偏颇的举动，却不是因为奴性，而是因为品质与感性。让咱们回来学过的课文。图片
当今我只信最初我是一个东谈主，跟你一样的东谈主——至少我要学作念一个东谈主。这是谁？图片
娜拉，《玩偶之家》中的女主东谈主公，毅力到婚配中被视为玩偶，为寻找自我而出走，是不是？和《氓》中女子的精神醒觉有相似之处。从时分看，《玩偶之家》体现的是19世纪70年代欧洲社会的问题。而《诗经》的期间距今两千多年的东方，在阿谁期间，有这么的想法黑白凡的，同期代的弃妇会奈何办？咱们看《遵通衢兮》。图片
掺，是拉的理由；寁，是丢弃的理由。沿着通衢走啊，拉着你的衣袖，不要嫌我丑，不要丢弃旧东谈主。这是苦苦遮挽的弃妇形象，和她一比较，你就不错感受到这种感性的珍爱。天然这种感性在体裁上也有传承，如《行行重行行》。图片
弃捐勿复谈，勉力加餐饭！被放胆就不要再说什么了，勉力好可口饭，雷同发扬了一个弃妇的毅力。回到《诗经》，傅斯年先生以为，图片
《诗经》的文章，有三种私有的处所：一、无数；二、遥远；三、情深言浅。那么，士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。这16个字，便是对此最好诠释注解，能揭示无数遥远的想考，看似毛糙的谈话内核，是一往情深而安逸克制的。《氓》的谈话，看似大口语，实则是实言、实话，看似毋庸艺术，实则很艺术。那么，《氓》中那些不直说的部分，是怎样传情的呢？任务三：探反复，赏比兴，阐心绪在课前学习任务中，同学们可能会有这么的疑问，为什么要写鸠？为什么淇水、桑反复出现？咱们来赏一赏，请大家完成学习任务三，望望这几句对于淇水的句子放在哪个位置更适宜？图片
第一处应是送子涉淇，至于顿丘。淇水和顿丘，听说相距百里，依依不舍地相送，安心的叙述中含有已往的深情，应放在恋爱阶段。淇水汤汤，渐车帷裳。汤汤，是水流甚大的方式；渐，是浸湿的理由。水打湿了车两旁的布幔，当咱们联想那幅画面，这是很令东谈主伤感的，因此，不错放在第二处。第三处是淇则有岸，隰则有泮。淇水、沼泽都有岸，反衬男人情意无常，莫得角落边界。这是卫女“老使我怨”中怨的具体内容，反复写淇水，成为故事叙述的环境配景，也成了女子东谈主生履历的见证。既蕴含着深远的热诚，又艺术化地加以呈现。这种艺术化抒怀还表当今桑和鸠。图片
桑叶由津润到转黄，直至坠落的历程，艺术化的呈现了这三岁——多年婚配生涯中的时分的荏苒。桑叶的荣枯，如同女子样子、热诚、生命的隆替。于是生涯的粗砺，裕如包容在《诗经》的这八个字里了。桑之未落，其叶沃若。桑之落矣，其黄而陨。既是天然的、时分的，又是东谈主类的、生命的。既不祥了漫长的叙事，又以画面点染出岁月的陈迹。为什么是桑？卫女是养蚕纺丝的，因而写桑更有身份与生涯的关联，同期桑与食桑椹的鸠又有勾连。于嗟鸠兮，于嗟，是景仰词，亦然情怀的外露，妙的是先不说我方，而说鸠，于嗟鸠兮，无食桑葚。说鸠不要饕餮桑椹，郑玄以为食桑葚过，则醉而伤其性，理由是女子不要像鸠一样，过度洗澡在情爱中。这是《诗经》比兴手法的诳骗，由天然鸟情议论到情怀生涯，完成了一次非凡的个东谈主反想和忠告，因此，比兴不单是是体裁上的手段，这是上古公共的一种最原始、质朴的情意表达，亦然对生涯和东谈主生，最天然贴切的至性想考。由此，这首诗就不成纯粹以为是一首怨妇诗，其想想与韵味，比这一般的怨妇诗丰厚多了。咱们比较第一课的另一篇课文《离骚》。图片
雷同写了草木的零落，惟草木之雕残兮，恐好意思东谈主之迟暮。不抚壮而弃秽兮，何不改此度？乘骐骥以奔驰兮，来吾谈夫先路！和《氓》四言比拟，以六七言为主的《离骚》所传达的情怀更为复杂，屈原表达了趁着丁壮，去除调皮弄脏，更动现行范例，愿作念开路前锋的理想。和《氓》相似的是，草木的雕残与好意思东谈主的迟暮相关联，也有对时分、生命荏苒的叹惜。这里隐含一个非凡的体裁表象，“弃妇”和“逐臣”的心绪同构。咱们学过《琵琶行》。图片
同是海角沉进东谈主，相遇何苦曾相识。这是被贬谪的白居易，与沉进海角的琵琶女的惺惺惜惺惺。望好意思东谈主兮天一方，图片
这是苏轼内心的期盼和萧条。咱们将要学习的《离骚》更有这么的表达：图片
远灵修之迢遥兮，终不察夫民气。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。将本身遭小人忌妒，而遭贬谪的东谈主生履历，用众女忌妒、帝王不察来体现。在中国传统伦理中，女东谈主和士东谈主有太多相似之处，如士为心腹者死，女为悦己者容。在体裁作品中，作家不错借助女性心绪发扬情怀，用“弃妇”“好意思东谈主”表达“逐臣”文东谈主之悲。这也使诗歌更具丰富的意蕴，对《氓》的解读由此也不错走向多元化，不单是便是表达弃妇之悲，于士也不错表达一种对于生涯境遇的情怀与想考。正如傅斯年所言，图片
《诗经》里的哀怨之词，诚然出在劳夫怨妇的口里，却含有很多哲义。这种“对抗之鸣”、寰宇间的至文，都如斯的。课堂小结同学们怎样玩赏《氓》的抒怀特质？图片
咱们在吟哦中不错品读出虚词不虚，都能传情达意。咱们不错在联想中回复淇水鸠桑，都是诗情画意。通过这些阶梯，咱们不错体会——图片
卫女情怀的丰富和感性，感受到《诗经》“怨而不怒、恰如其分”的抒怀特征，了解古典诗歌“弃妇”与“逐臣”的同构心绪。今天的功课——图片
1.教诲册 3、6、72.高阶题（选作念）：假如有一个诗歌沙龙，需要你向德国友东谈主保举《诗经·卫风·氓》，这些德国一又友心疼歌德，老练歌德《迷娘》等作品（《迷娘》不错及第第一章）。请聚拢本身阅读体会，以比较阅读的视角，先容《诗经·卫风·氓》。临了，保举大家阅读《诗经》以及相关商讨著述。图片
同学们，今天的课就到这里，再见。 本站仅提供存储办事，统共内容均由用户发布，如发现存害或侵权内容，请点击举报。