hongkongdoll 孩子有阅读智力也很心爱念书，若何才能让孩子高效的阅读？
我家孩平民俗念书hongkongdoll，每天齐在念书，我发现孩子的阅读效果很低，今天看完的书，什么也莫得记着？就像问问如何能晋升孩子阅读的效果？
题主纠结的问题在于：孩子天然看书了，但什么也莫得记着。
我估计题主说的晋升阅读效果，应该是指——读完书且能记着书的推行。
这里，有一个问题要先理理明晰：
阅读的意思意思是什么？
这个题目天然有点大，但我不错往小了说。
我家两个孩子齐爱阅读，尤其我女儿，不错说，他的阅读量远庞大于我。
然则，他的语文得益至极不好，字丑占了一部分要素，但更多的原因是受到的训诲太少。
是以，对他来说——
阅读的意思意思只是是他心爱，在心爱的前提下，那些他心爱的书构建了他个东谈主的常识体系，并津润他的心智。
因为他有了一套我方的常识体系，他输出的常识也至极个性化，作念了个视频放B站，居然不错播放量过百万。
张开剩余79%但这些书并莫得给他带来语文的加分。
精深的阅读量就好比好的体能，而语文就好比百米跨栏，你再好的体能也需要训诲，才能有得益，想获取好的得益，就需要多的训诲。
是以，题主要是但愿孩子通过阅读晋升语文得益，那还需要刻意进修。
其实，阅读这个活动，被许多东谈主过度别传了。
好像爱念书就一定会若何若何。
其实十足不是那么回事。
阅读莫得那么多的功利，初心等于心爱。
要是单看阅读量，
我一年若看30本书hongkongdoll，那猪队友就看只可看2本。
而我和他的个东谈主设置却十足是云泥之别，我就只是小职员一枚。
历史上也有太多不如何念书的东谈主，却创造了巨大的价值。
比如说汉高祖刘邦，比如说禅宗六祖慧能。
猪队友的一个同学，他在非洲作念贸易，本年净利润过亿，他说我方从不念书。
也等于说——
增长智识，阅读从来齐不是惟一的路。
但联系于其他增长智识的面孔，阅读的信价比最高。
回到问题自己——
快播黄片若何才能晋升阅读效果？
或者说，若何才能通过阅读最高甘休地晋升孩子的智识？
不错参考一下犹太东谈主是如何勾搭孩子阅读的。
在《犹太东谈主与诺贝尔奖》中，作家提到——
自1895年诺贝尔奖树立以来，
犹太东谈主将22％的诺贝尔奖收入囊中。
在881个诺贝尔奖得主中，至少有196个是犹太东谈主。
这已经2019年的数据。
为什么犹太东谈主的教会能生长如斯多的专家？
——因为犹太民族的家庭教会是生长专家的泉源。
犹太家庭的教会有两个特色，这两点相反相成：
2、宠爱念念考和发问。
犹太东谈主以为阅读是最迫切的灵巧着手。
莫得任何一种格式能像笔墨这么，澄莹而具体地传递念念想。
是以，犹太东谈主的孩子们从小就阅读经典，并需要念念考和诡辩经典中的问题。
家长稀奇饱读动他们针对阅读到的推行张开垦问、质疑、酌量和诡辩。
包括东谈主类进化、犹太民族的故事、宇宙规章等，每每酌量这些“大问题”，就会让孩子学会念念考对东谈主类有迫切意思意思的科学和形而上学。
教会有两种基本的功能——
一种是显性教会功能，
一种是隐性教会功能。
显性的教会功能，说白了等于学常识，等于现在咱们许多东谈主卷的这些东西，也等于手段训诲。
隐性的教会功能，等于指在生存、学习的流程中，造成的个东谈主品格和心智模式，它能带来更大的步地和视线。
犹太东谈主对孩子的隐性教会彰着借助了阅读和念念辨。
是以，想晋升孩子的阅读效果，最佳的主义等于多和孩子究诘书中的推行，有问有答。
天然，书要选好书。
记着书中的推行，那叫复读机，而通过念念考造成了我方的智识，那才叫真功夫。
另——
历史上有许多名东谈主的念书措施齐很知名，题主也不错参考一下，如：
陶渊明的“不求甚解”、诸葛亮的“不雅其八成”、朱熹的“熟读精念念”、苏东坡的“旬日并出”、司马迁的“究天东谈主之际，通古今之变，成一家之言”……
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发布于：广东省